4/11/16 - 4/15/16

Non Nativos

Lunes:

• Actividad de Selena: ¿Qué está llevando?
• Write a sentence describing two items that each character is wearing, the color of the clothing, and where they are located.
• Los personajes: Selena, El novio, El hermano, La hermana, La madre, El padre
• Ejemplo: Ms. Webb está llevando los jeans azules y las botas negras en la clase de español. 

Martes: 

• Entregan la tarea:¿Qué está llevando?
• Actividad 2 (empezamos la semana pasada (en el viernes))
• Una noche especial p. 324-25
•  

Evaluation Rubric for Video Project (Pobre Ana)
La fecha límite: 29 de abril

	Unsatisfactory (2)	Satisfactory (3)	Excellent (4)
Group Cooperation	Students needed to be reminded to stay on task frequently.  One or two people did all the work.  Students argued with one another or left some students out of the process.	All students contributed a fair share to the project, though some workloads varied.  Students had to be reminded occasionally to stay on task.  Students made an effort to include all group members in the process.	All students contributed equally to the video.  Students stayed on task at all times.  Students worked with each other in a friendly manner.
Subject Content	Subject knowledge is not evident.  Information is confusing, incorrect, or flawed.	Subject knowledge is evident in much of the video.  Most information is clear, appropriate, and correct.	Subject knowledge is evident throughout the video.   All information is clear, appropriate and correct.
Video content and organization	The video lacks a logical sequence of information.  Much of the information is irrelevant to the story	Information is connected to the story. Details are logical and information is relevant throughout most of the video	Video includes a clear reenacting of the story. Events and messages are presented in a logical order, with relevant information that supports the video’s main ideas.
Production	Video is of poor quality and is unedited.  There are no transitions added or transitions are used so frequently that they detract from the video.	Tape is edited.  A variety of transitions are used and most transitions help tell the story.  Most of video has good pacing and timing.	Tape is edited.  Video runs smoothly from shot to shot.  A variety of transitions are used to assist in communicating the main idea.  Shots and scenes work well together.

 

Miércoles:

• Practican las sátiras

Jueves:

• Las sátiras

Viernes:

• Selena

Nativos

Lunes:

• Prueba de vocabulario
• Horario de las charlas:
• 15 de abril:
• 22 de abril: Guillermo, Casey, Joselyne M., Ariana, Diana
• 29 de abril: Stefany, Karina, Ana, Jose, Jannelli C. 
• 13 de mayo: Samantha, Catherine, Melanie, Jasmin, Cristina
• 20 de mayo: Danitza, Daisy, Moises, Alexa, Valerie M.
• 27 de mayo: David, Mariana, Valerie G., Jannely H., Yoselin

Martes:

• Leen y contestan las preguntas por párrafo 5 

1. ¿Qué es la significa de este sábado?
2. ¿Qué es el plan de Emma?
3. Emma insinuó que deseaba comunicar, sin que lo supieran las otras. ¿Por qué necesitan comunicar en el noche en lugar del día? ¿Y por qué Emma no quiere otras personas allí?
4.  ¿Qué es la primera etapa y el último en el plan de Emma? ¿Y por qué pensó que la etapa final sería menos horrible que la primera?
5. En la opinión de Emma, ¿qué es la victoria y la justica en este situación?
6. ¿Por qué rompió la carta?

 Miércoles:

• Análisis de los personajes 
• 5 caracteristicas de cada personaje: (Emma y Aaron Loewenthal) y las líneas por evidencia
• Por ejemplo:
• Emma = maliciosa porque quiere venganza por su papa (líneas 64-66)
• Emma = orgullosa porque quiere venganza por su familia (líneas 64-66)
• Aaron Loewenthal = engañoso porque robó el dinero y culpó al padre de Emma (líneas 28-29)

Jueves:

• Video de Emma Zunz 

Viernes:

• Selena