4/25/16 - 4/29/16

Non Nativos

Lunes:

• Worksheet: 
• Que llevan? 
• En el centro comercial 

Martes:

• Gramática p.332 Demonstrative Adjective
• Act. 17: En la tienda de ropa
• Worksheet: Act. 10 &11 
• Worksheet: Demonstrative Adjectives & Stem Changing Verbs  

Miércoles:

• Worksheet: Quién?/Repaso

Jueves:

• Field trip

Viernes:

• Free day

Nativos

Lunes:

• Emma Zunz 

Martes:

• Emma Zunz 

Miércoles:  

• La investigación

Jueves:

• Field trip

Viernes:

• Actividad de Emma Zunz

4/18/16 - 4/22/16

Non Nativos

Lunes:

• Practican las líneas de Pobre Ana

Martes:

• El Vocabulario
• Conjugate in the present tense
• buscar
• comprar
• entrar

• Write sentences for each verb using the vocabulary

Ej: Yo tengo, tú tienes, él/ella/usted tiene, nosotros tenemos, ellos/ellas/ustedes tienen
Yo tengo una chaqueta.
Tú tienes un abrigo
Charlie tiene un suéter.
Megan y yo tenemos .....
Ellos tienen....  

Miércoles:

• Juegos de vocabulario

Jueves:

• Repaso de vocabulario 

Viernes:

• Juegos de vocabulario 

Nativos

Lunes:

• Ejemplo de una charla
• Horario de las charlas: (con los cambios)
• 22 de abril: Guillermo, Casey, Joselyne M., Ariana, Diana
• 29 de abril: Stefany, Karina, Ana, Jose, Jannelli C. 
• 13 de mayo: Samantha, Catherine, Melanie, Jasmin, Cristina
• 20 de mayo: Danitza, Daisy, Moises, Alexa, Valerie M.
• 27 de mayo: David, Mariana, Valerie G., Jannely H., Yoselin

Martes:

• Emma Zunz

Miércoles:

• Emma Zunz

Jueves:

• Leen párrafos 6-7 y escriben 3 ejemplos de las técnicas literarias (literary devices) 
• la ironía (irony)
• la imaginería (imagery)
• presagia (foreshadowing)
• la alusión (allusion)
• la inferencia (inference) 

 Viernes:

• Las charlas

4/11/16 - 4/15/16

Non Nativos

Lunes:

• Actividad de Selena: ¿Qué está llevando?
• Write a sentence describing two items that each character is wearing, the color of the clothing, and where they are located.
• Los personajes: Selena, El novio, El hermano, La hermana, La madre, El padre
• Ejemplo: Ms. Webb está llevando los jeans azules y las botas negras en la clase de español. 

Martes: 

• Entregan la tarea:¿Qué está llevando?
• Actividad 2 (empezamos la semana pasada (en el viernes))
• Una noche especial p. 324-25
•  

Evaluation Rubric for Video Project (Pobre Ana)
La fecha límite: 29 de abril

	Unsatisfactory (2)	Satisfactory (3)	Excellent (4)
Group Cooperation	Students needed to be reminded to stay on task frequently.  One or two people did all the work.  Students argued with one another or left some students out of the process.	All students contributed a fair share to the project, though some workloads varied.  Students had to be reminded occasionally to stay on task.  Students made an effort to include all group members in the process.	All students contributed equally to the video.  Students stayed on task at all times.  Students worked with each other in a friendly manner.
Subject Content	Subject knowledge is not evident.  Information is confusing, incorrect, or flawed.	Subject knowledge is evident in much of the video.  Most information is clear, appropriate, and correct.	Subject knowledge is evident throughout the video.   All information is clear, appropriate and correct.
Video content and organization	The video lacks a logical sequence of information.  Much of the information is irrelevant to the story	Information is connected to the story. Details are logical and information is relevant throughout most of the video	Video includes a clear reenacting of the story. Events and messages are presented in a logical order, with relevant information that supports the video’s main ideas.
Production	Video is of poor quality and is unedited.  There are no transitions added or transitions are used so frequently that they detract from the video.	Tape is edited.  A variety of transitions are used and most transitions help tell the story.  Most of video has good pacing and timing.	Tape is edited.  Video runs smoothly from shot to shot.  A variety of transitions are used to assist in communicating the main idea.  Shots and scenes work well together.

 

Miércoles:

• Practican las sátiras

Jueves:

• Las sátiras

Viernes:

• Selena

Nativos

Lunes:

• Prueba de vocabulario
• Horario de las charlas:
• 15 de abril:
• 22 de abril: Guillermo, Casey, Joselyne M., Ariana, Diana
• 29 de abril: Stefany, Karina, Ana, Jose, Jannelli C. 
• 13 de mayo: Samantha, Catherine, Melanie, Jasmin, Cristina
• 20 de mayo: Danitza, Daisy, Moises, Alexa, Valerie M.
• 27 de mayo: David, Mariana, Valerie G., Jannely H., Yoselin

Martes:

• Leen y contestan las preguntas por párrafo 5 

1. ¿Qué es la significa de este sábado?
2. ¿Qué es el plan de Emma?
3. Emma insinuó que deseaba comunicar, sin que lo supieran las otras. ¿Por qué necesitan comunicar en el noche en lugar del día? ¿Y por qué Emma no quiere otras personas allí?
4.  ¿Qué es la primera etapa y el último en el plan de Emma? ¿Y por qué pensó que la etapa final sería menos horrible que la primera?
5. En la opinión de Emma, ¿qué es la victoria y la justica en este situación?
6. ¿Por qué rompió la carta?

 Miércoles:

• Análisis de los personajes 
• 5 caracteristicas de cada personaje: (Emma y Aaron Loewenthal) y las líneas por evidencia
• Por ejemplo:
• Emma = maliciosa porque quiere venganza por su papa (líneas 64-66)
• Emma = orgullosa porque quiere venganza por su familia (líneas 64-66)
• Aaron Loewenthal = engañoso porque robó el dinero y culpó al padre de Emma (líneas 28-29)

Jueves:

• Video de Emma Zunz 

Viernes:

• Selena

4/5/16 - 4/8/16

Non Nativos

Martes:

• Repaso para el examen

Miércoles:

• El examen Pobre Ana

Jueves:

• Introducción de etapa 7ª 
•  El vocabulario (hagan los tarjetas de vocabulario)

Viernes:

• Vocabulario repaso
• Pop Quiz
• Pobre Ana Proyecto grupos & etapas (4-5, 6-7, 8-9)
• Actividad I & II en el pizarrón 

Actividad 1:
Escriben los números en español:
1. 100
2. 500
3. 909
4. 222
5. 767
6. 676
7. 110
8. 881
9. 347
10. 444

Actividad 2: Read the following statistics about the chain of stores Tienda de la Gracia. Then answer the questions that follows:

TIENDA  DE LA GARCIA

Tiendas 100

Trabajordores 324

Promedio diario (daily average) de clientes 760

Camisas 612

Pantalones 404

 

1.     ¿Cuantas Tiendas de la García hay?

2.     ¿Cual es el promedio diario de clientes en cada tienda?

3.     ¿Cuantos trabajadores hay en las Tiendas de la Gracia?

4.     ¿Cuantos pantalones hay en cada tienda?

5.     ¿Y camisas?

Nativos

Martes:

• Emma Zunz por Jorge Luis Borges
• Actividad B: Nuestra experienca
• Escriben un repuesto (dos párrafos):
• Muchas veces la gente dice cosas acera de nosotros que no son verdad, en otras palabras, levantan calumnias.  ¿Puedes pensar en algunas calumnias que se han levantado contra tus amigos o contra personas famosas?  ¿Qué efecto pueden tener estas calumnias? Si hablas sobre tus amigos, no tienes que mencionar su nombre.
• Discuten en grupos
• Actividad C: La venganza y el perdón 
• Escriben un repuesto: 
• En el diccionario la palabra venganza (revenge) está definida como "mal que se hace a alguien para castigarlo (punish) y reparar así una injuria o daño recibido." ¿ Se puede justificar la venganza en algunas ocasiones? ¿ Es mejor perdonar y olvidar los daños causados por otra persona? ¿ Se debe confrontar a la persona que causa daños o injurias? Explica tu repuesta. Da ejemplos específicos para apoyar tu opiníon. 
• 3 razones de apoyan o no apoyan
• 3 ejemplos de situaciones apoyados 
• Discuten en grupos

Miércoles:

• Actividad: Antes de leer:

Los siguientes párrafos (párrafos 2 y 3 en el cuento) son muy importantes para la comprensión del cuento que vas a leer. Emma Zunz acaba de recibir una carta de un señor que vivía en la misma pensión que su padre. En esta carta él le anuncia a Emma que su padre ha muerto después de haber bebido, por error, una fuerte dosis de veronal, un sedante (sedative).

•  Contestan las preguntas

1.¿ Como se sintió Emma después de recibir la carta?

2.¿ Qué pensamientos tuvo Emma?

3.¿ Qué crimen había cometido su padre?

4.Según el padre de Emma, ¿ quién había sido verdadero ladrón?

5.¿ Quiénes parecen ser las únicas personas que sabían la verdad?

Jueves:
Leen el autor

Vocabulario: 

Avaro – miser 
Borronear – to scribble 
Pudor – shy/modest 
Chantaje – blackmail

Engaño – deceit

Asombro – astonishment

Huelga – strike

Huella – footprint

Ingenuo(a) – naïve

Ingerir – to ingest

Pormenores – details

Goce – enjoyment

Leventar calumnias – to slander

Llevar a cabo – to carry out

Pileta – swimming pool

Veneno – poison

Zaguán – hallway

Viernes:

• Leen párrafos 1-4 y contestan las preguntas: 
  Párrafo 1:
  1.   ¿Qué encontró Emma?
  2.   ¿Qué pasó a Mr. Maier?
  3.   ¿Quién mandó la carta?
  Párrafo 2:
  1.   La primera línea dice, “Emma dejó caer el papel. Su primera impresión fue de malestar en el vientre y en las rodillas; luego de ciega culpa, de irrealidad, de frió, de temor…” ¿Lo que dio cuenta en ese momento?
  Párrafo 3:
  2.   ¿Qué secreto Emma guardó?
  Párrafo 4:
  3.   ¿Por qué hay bromas sobre el examen médico de Emma?
  4.   ¿Y cuando las mujeres hablaron sobre novio, nadie esperó que Emma hablara?
  5.   ¿Qué es la significa de el viernes quince?